Absolventské vystoupení - zimní trimestr
30.3.2024
Herecká škola Neklid, Praha 8-Kobylisy
Možná jsi individualista a preferuješ svoji samostatnou práci, za kterou jsi odpovědný/á jen ty sám/sama, možná jsi ale spíše týmový hráč. Je jasné, že každému vyhovuje něco jiného. Ovšem v případě, kdy bys raději volil/a druhou možnost, v dnešním školství ti zatím tolik není přáno. To je totiž stále zaměřeno na individuální práci než na tu týmovou.
Přesto, že umět spolupracovat s ostatními žáky či studenty (případně v budoucnu s kolegy) je v dnešní době velmi důležité a nezbytné, naše republika v tomto ohledu si zvláště dobře nevede. Stále mnohonásobně převyšuje vedení žáků k samostatné práci oproti umění spolupracovat i s ostatními, umět se s nimi dohodnout nebo řešit hromadně problémy.
To ostatně dokazují i výsledky mezinárodního dotazníkového šetření OECD (Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj), kde se Česká republika umístila na 23. místě (z více než 50 zemí). Není to tedy sice úplný propadák, ale ani žádný zázrak, zkrátka takový průměr.
Přitom z hlediska budoucího uplatnění je budování kvalitní spolupráce daleko přínosnější, než osamocené hledání potřebných informací a různých řešení.
Vzhledem k tomu, že nyní většina studentů napříč testovanými skupinami prokázala, že má pozitivní vztah k týmové práci (asi 90 % patnáctiletých žáků uvedla, že rádi spolupracují s kamarády), začíná se tato forma výuky pomalu, ale jistě zabydlovat i nás. V dalším šetření OECD už bychom tak mohli dopadnout lépe.
Pokud tedy k této formě budou svolní i učitelé. Ale protože i pro ně by to mělo dle ústředního školního inspektora vést k lepším výsledkům, neměli by být příliš proti tomu občas zpestřit výuku skupinovým projektem.
Kromě toho ¾ dotazovaných připustily, že týmová rozhodnutí jim připadají lepší, než rozhodnutí jednotlivců a tuto formu práce preferují. Dvě třetiny si pak myslí i to, že skupinová práce zvyšuje jejich efektivitu.
Jestliže i ty sdílíš tento názor a udělala by ti změna v tomto směru radost, můžeš doufat, že zrovna tví kantoři budou této formě nakloněni. Zatím totiž záleží především na nich, jak si práci v hodinách zorganizují.
Celkem pozitivní ale je, že dle průzkumu provádí desetiminutové až dvouhodinové skupinové aktivity alespoň 1x týdne 43 % českých škol a dalších 30 % se jim věnuje 1 - 3x měsíčně.
Není to sice moc, ale jak se říká, nemusí pršet, hlavně když kape. A třeba se to v brzké době uchytí natolik, že i tebe, zastánce skupinových projektů, tyto hromadné aktivity přestanou bavit a začneš toužit po samostatném referátu či seminární práci.
Machkova 1646/1, 149 00 Praha 4
Telefon: 267 910 638
Web: www.skolamichael.cz
Londýnská 41, 120 00 Praha 2
Telefon: 224221281
Web: www.unyp.cz
30.3.2024
Herecká škola Neklid, Praha 8-Kobylisy
2.4.2024
Základní škola, Ostrava-Výškovice, s.r.o., Ostrava - Výškovice
2.4.2024
Základní škola Plzeň - Újezd, Národní 1, příspěvková organizace, Plzeň - Újezd
3.4.2024
Základní škola Horní Slavkov, Nádražní 683, příspěvková organizace, Horní Slavkov
3.4.2024
Základní škola, Praha 10, Břečťanová 2919/6, příspěvková organizace, Praha 10 - Záběhlice
6.4.2024
31. základní škola Plzeň, E. Krásnohorské 10, příspěvková organizace, Plzeň