Předpoklady pro úspěch v matematice má každé dítě

Deborah Peartová je učitelka prvního stupně ZŠ s 25 letou praxí z americké Atlanty. Kromě výuky se věnuje také profesnímu rozvoji učitelů.

Vysvětluje, že řada žáků se v určitém bodě poznávání přikloní k myšlence, že pro matematiku nejsou těmi správnými lidmi. Z toho pak můžou pramenit jejich potíže s tímto oborem. Učitelé by proto měli během rozvoje identity dětí využít příležitost a poskytnout jim vedení a podporu pro pozitivní růst.

Výuka matematiky má vycházet z reálného života

Určitě jste někdy slyšeli, že někteří lidé se narodili jako skvělí matematici, zatímco jiní jsou odsouzeni k tomu, aby s tímto předmětem bojovali. Klíčovým krokem, jenž má podpořit další generaci žáků, je pomoci dětem odpoutat se od tohoto zažitého způsobu uvažování.

Žáci mají pochopit, že produktivní úsilí a chyby představují příležitosti pro učení a rozvoj myšlení. Všichni žáci by měli vědět, že k úspěchu v matematice vede právě tvrdá práce a odhodlání.

Žáci a studenti se často obávají, že je čeká především učení postupů a algoritmů s důrazem na rychlé získávání správných odpovědí. Učitelé by jim proto měli poskytnout nový pohled a neukazovat pouze čísla. Matematické vzory jsou v přírodě, hudbě, výtvarném umění a dalších oblastech. Řešení reálných problémů bude vždy prospěšnější než otáčení stránek v učebnici.

Zdroj: nuv.cz